教育投影機市場淺談

    據有關人士估計，目前中國在校大學生人數在2800萬左右。而在教育部注冊的高校，包括全國重點大學，二本，民辦高校，高職專科學校等共2621所。這樣就有了僧多粥少的局面。據教育專家說，在未來一段時間里中需要建設4000所大學，方可緩解今天的教育資源緊張的局面。而每所大學索配備的投影機不低于150臺，所以教育投影機將有一個可觀的市場。教育的現代化,需要教學設備的現代化。這是在教育市場進行教學設備整體采購時，各校負責人提到最多的一句話。教育行業對投影機的大量采購，為廠商帶來了機遇同時也帶來了挑戰。教育行業的應用環境有著一定的特殊性，所以它對產品也有著特殊的需求。對于投影機應用十分成熟的教育市場而言,用戶對產品的性能、質量、服務、價格體系等有著苛刻的要求。廣州中醫藥大學設備處梁志豪先生說：“我們是中醫藥類院校，經常需要通過圖譜的方式向學生傳遞知識，這就要求我們采購的投影機產品在色彩飽和度、還原度上有突出的表現，能夠真是反映圖譜本身的顏色。”

　　教育行業用戶對于投影機形體的需求也發生了變化。移動電化教室的大量鋪建，讓重量輕、移動性好而又功能齊全的便攜式投影機的需求越來越大。在目前的超輕便攜產品市場上，DLP成為了市場主流。從構成上講，對于DLP投影儀來說，一片薄薄的DLP芯片就已足夠，而LCD產品則需要3片液晶片，再加上DLP技術成本要比LCD技術成本低，因此，DLP技術比LCD更容易實現小型化。事實上教育產品“品牌”壁壘的存在，雖然DLP技術上稍有占優，但教育市場LCD品牌依然是主導力量。于是教育投影機市場就呈現出了以下兩個特征：

　　高亮度、網絡化

　　由于核心技術相對單一，投影機產品同質化現象嚴重，增添更多實用的附加功能成為投影機廠商進行產品差異化的主要途徑。隨著教育行業投影機應用環境的不斷變化，產品的功能設計成為教育行業用戶比較關注的因素，像操作的簡便性、功能的方便性等。另外，隨著網絡應用的逐步成熟，教育行業用戶對于投影機產品在連接方式上的需求也有了較大變化，他們希望投影機網絡化、無線化，以便與校園基礎網絡結合起來。近幾年，投影機的亮度以1200～2000ANSI流明的產品為主。但是，由于教育行業演示環境的特性，一些高亮度的投影機（即2000ANSI流明以上）開始走向教室。在產品方面，從全球趨勢看，1000ANSI流明到1500ANSI流明的產品增長最為顯著；中國的教育用戶目前還是投影機的最大用戶群，高亮度的便攜級產品依然唱著主角。

　　經費緊張

　　對投影機而言，教育領域一直是個需求龐大的市場。我國的校校通工程中投影機也是一個重要角色。“經費緊張”是教育單位存在的普遍現象，因此，教育行業用戶對產品價格的敏感性高于其它行業用戶。近幾年來，隨著投影機的迅速普及，其價格也一路走低。如今，教育領域采購的投影機中，在2萬元的價位檔，可供選擇的產品非常多。但是，可以看出，投影機在教育行業正在從價格的核心向應用的核心轉變。除此之外，由于投影機不同于其他計算機外設產品，它的售后服務要比其他計算機外設產品復雜得多。教育行業用戶對投影機的選擇，不只看投影機產品質量的穩定性，更要考慮廠家或經銷商所能提供的售后服務等因素。

　　進行特殊功能設計

　　針對教育用戶的特點，需要廠商進行一些特殊設計，如多層過濾除塵系統，以防止灰塵進入，操作簡單的快捷鍵和即插即用等功能的設計。經過這些特殊設計的產品，不僅極大地方便了教師的使用，而且可以防止突然斷電對設備造成的損害。

　　縱觀以上現象所表現種種特點，不得不引起我們的思考；科教興國——我們喊了很多年，社會大眾對教育前所未有的重視。使我們看到巨大市場的存在。