中國高校轉型發展分析：湖南城市學院堅持“產教整合”

　　地處湖南益陽的湖南城市學院，是一所以城建類專業為特色的地方高校，近年來，該校發揮學科專業優勢，以人才培養為根本，以教學工作為中心，以學科建設為龍頭，在探索轉型發展之路中堅持“產教融合、校企合作”，走上了特色鮮明的高水平應用型大學建設之路。

　　前不久發布的《湖南高校畢業生畢業5年薪酬排行榜》顯示，湖南城市學院畢業生的平均月收入為6950元，連續三年位居湖南高校第三位。數據顯示，該校畢業生就業率連續13年保持在95%以上。

　　培養方案根據行業需求每年調整

　　“應用型大學該怎么辦？”2016年初，湖南城市學院在全校范圍內進行了一次大討論，學校黨委也把“探索如何轉型”擺在了學校各項工作的首位。

　　2016年7月，在學校第三次黨代會上，學校黨委書記羅成翼提出要以“跳起來摘桃子”的精神，主動作為，實現學校的轉型發展。

　　隨后，歷時近一年的“十三五”發展規劃和學校綜合改革方案出爐，方案確定了8個方面的發展目標，并量化為47個主要規劃指標，同時開展人才培養、科技創新等6項改革措施。產教融合逐漸成為學校轉型發展的核心之一。

　　據2016-2021年中國高校行業市場需求與投資咨詢報告了解，為了推進產教融合，學校確立了以社會需求為導向，以行業、職業要求為參照，以學生實踐能力和創新精神培養為核心的“能力本位”“共性化”的融合模式，通過專業鏈與產業鏈對接、課程內容與職業標準對接、教學過程與生產過程對接，建立了產教融合、校企合作的應用型人才培養新模式。

　　“轉型發展必須要有自己的品牌。”該校校長李建奇說，在調整和申報專業過程中，學校始終緊跟建筑各行業與各環節鏈條，構建了城市規劃、勘測、建設、管理、環藝、信息等完整的專業鏈條。同時，在人才培養方案的設定上，學校高度重視企業的聲音，從2010年起，該校每年都會與專業相關的校企合作企業就人才培養方案進行交流。

　　近幾年，學校人才培養方案每年都會根據行業的需求進行調整。2015年，該校與湖南建工集團進行探討，兩個月后，建筑行業中最先進的BIM（建筑信息模型）技術就被引入了該校土建類專業教學計劃。

　　學生在企業實驗室做畢業設計

　　用價格低廉的單片機，實現對公交車煙霧、溫度、人數的實時監控。這是湖南城市學院通信與電子工程專業學生孫騰，在湖南科瑞特科技公司的實驗室里，完成的“基于STC89C52單片機的公交車安全智能檢測系統”具備的功能，他的這項畢業設計被企業指導老師贊為“極具商業開發價值”。

　　與孫騰一樣，目前，該校通信與電子工程專業的263名畢業生正在10家電子科技類企業有條不紊地進行著自己的畢業設計。

　　而在校辦企業——規劃建筑設計研究院里，該校城鄉規劃專業的128名學生跟隨設計院的設計師們一同進行著37項規劃設計項目的實戰。其中既有地市級開發新區的設計、老城區棚戶改造規劃、旅游景區規劃、傳統村落保護發展規劃，也有商業住宅開發設計，合同金額達3200萬元。

　　應用型人才培養離不開實踐教學，在校內硬件條件有限的情況下，湖南城市學院除了24小時向學生開放校內現有的21個國家級、省級實踐教學平臺，18個省級應用型人才培養實踐教學平臺的所有實驗室，還將全校210家校企合作單位的實驗室、工作室開放為學生的實踐場所。

　　所有專業教師均需到企業輪訓

　　林立是湖南城市學院化學與環境工程學院的青年教師。日前，學校與當地一家大型環保科技公司簽署了產學研合作協議。兩天后，林立就被學校派駐到該公司聯合實驗室進行為期3個月的掛職。

　　打造應用型師資隊伍，實行專業教師掛職企業，企業人員兼職專業教師制度，是該校在產教融合上的另一個思路。

　　學校要求所有專業教師必須在1—3年內，以輪訓的形式，到校企合作企業進行不少于兩個月的學習，同時所有校企合作企業，也要派遣專業技術人員赴學校進行相關專業的授課。

　　“這種對口交流，不僅能讓師生了解行業最新技術和社會對行業人才的需求，也能極大提高專業教師實踐動手能力。”羅成翼說。