高校替有償替課成產業鏈 揭露當前教育教風及學風問題

　　在課堂上替“雇主”喊一次“到”就可以輕松賺到幾十元錢！高校如今悄然興起“替課族”。相較于到學校外面發傳單、做促銷，有大學生如今把“生意”做到了課堂上。那么當前的有償替課成產業鏈是怎樣的？其又是如何形成的呢？

　　大學替課成產業鏈，公共課成替課“重災區”

　　“求一女生明天5、6節替課。”在“渤大兼職替課群”中，這一消息發出3分鐘后就有人“搶單”成功。只要在這個QQ群中發消息提出替課需求，私聊談好價格后，就會有人替課簽到。

　　然而，這一現象并不只存在于渤海大學。據記者了解，在全國多所高校的大學生群體中，替課已逐步形成了比較成熟的產業鏈，成為大學生兼職的選擇之一。

　　在QQ群查找中，輸入“替課”兩字，就可以發現多達數百個替課群，涉及全國大多數省份。群內人數不等，有的群有七八百人之多。例如，一個名為“北京海淀總部替課總部”的替課群，覆蓋了北京航空航天大學、北京郵電大學、北京師范大學、中國人民大學、北京科技大學等多所知名高校，群人數394人。

　　據群中一名提供“替課服務”的學生說，賣方“接單”后，雙方會談好價格，買方提供細節，如學號、班級和姓名等。之后賣方會在課堂上給買方發去老師上課的照片，買方確認后通過支付寶或微信等移動支付方式支付薪酬。整個過程雙方無需見面，買賣雙方也不知道彼此身份。

　　“風險越大，難度越大，收費則越高。”另一名從事“替課服務”的同學告訴記者，替課收費標準是按照課程長短和替課的難易程度來收取費用的。一般一節課40分鐘，收費25元，課時越長收費也就越高。如果課上有隨堂作業、回答問題、隨堂測試等情況，還需另外收費。

　　在這些五花八門的替課“項目”中，不同的課程類別“受歡迎程度”不同。根據記者觀察，英語、計算機基礎、體育課等公共課程和體育考試，是大學生最愛尋找替課者的。

　　“這些課程的內容實在是無聊，可是不去，成績又和簽到次數掛鉤。去的次數太少，還有可能被掛科。”北京某高校大學生告訴記者，這類課程由于上課人數較多，一般幾個班一起上課，老師不認識學生，替課不太容易被發現。

　　在這些QQ群中，除了提供“替課服務”外，還有人發布信息提供帶飯、代取快遞、代簽到、體測代跑、代購、流量充值等“服務”。

　　有需求才有市場，教風、學風皆成問題

　　有需求才會有市場。對學生來講，出勤率和日常學分息息相關，關系到能否順利畢業的問題；而對于高校老師來說，學生的出勤率也是學校對老師的重要考核標準。這往往成為有償替課中的關鍵鏈條。

　　考研、找工作、枯燥沒興趣、談戀愛、玩游戲……學生花錢找人替課的原因五花八門。點名、簽到、刷二維碼、刷臉……高校老師也是用盡各種方法來約束學生的考勤。這樣“貓捉老鼠”的尷尬局面，既讓人皺眉，也讓人深思。

　　針對這種現象，2016-2021年中國高校行業市場需求與投資咨詢報告去年曾做過調查，隨機抽取了503名大學生，其中52.09%的大學生表示身邊出現過替課現象。而在有替課經歷的大學生群體中，46.18%的人是通過QQ、微信、微博等自媒體平臺直接發布或收到替課信息，17.18%的人則是通過QQ或者微信替課群。

　　有償替課不止一次被媒體曝光，公眾的第一反應往往是，大學生不懂事，父母出錢供讀書，學生花錢不讀書。這不僅是欺騙學校和老師，更是欺騙父母和自己，影響惡劣。對高校學生貼上標簽，進行批評的聲音有很多。但是，筆者想說，板子不能只打在大學生身上，高校方面也存在諸多的問題。

　　在上述提到的調查中，51.90%的大學生認為“與實習或課外實踐相沖突”是選擇替課的原因。同時，有44.65%的大學生是因“課程枯燥或者對課程不感興趣”而選擇替課。但是，仍有3.45%的大學生是“任性就是不想上課”。

　　21世紀教育研究院副院長、知名教育學者熊丙奇曾表示，中國的大學缺乏辦學自主權，包括課程設置自主權。再加上教師對課堂缺乏投入，自然而然課堂質量也就不高、缺乏吸引力。

　　再者，隨著大學的擴招，很多課程尤其是公共課程采取大班授課的方法，老師和學生的陌生感增加。更加劇了學生有償替課的行為。

　　由此看來，高校“有償替課”成風，不僅是“學風”問題，同時也是“教風”問題。高校要改變對教師要想真正改變這種尷尬現象，學校也要適當改變對教師的考核標準，不能死盯“考勤”，更要在課程設置和傳授上下功夫，研究社會需求與教育內容的沖突，不斷提高這些課程對于大學生的吸引力，讓大學生不僅不敢“逃課”，而且不想“逃課”。

　　現在，面對替課現象，很多高校都在千方百計地嚴格考勤，但我們都知道，考勤再嚴格，也只是留得住學生的人，留不住學生的心。還得把心思多放在高校現實環境的轉變上，讓現實的土壤與學生的正常知識需求進行良好的配合，學生能在課堂上得到合理滿足，課堂又能回歸本真，替課歪風才能得到遏制。